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人教版語文三年級上冊《語文園地七》教案

[ 作者:佚名 文章來源:網絡轉載 更新時間:2018-11-15 19:39:55| 收藏本文 ]
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教學目標:
  1.了解并初步掌握讀書做筆記的方法和作用。
  2.掌握“得”的用法,初步學會將句子寫得更具體。(重點)
  3.能觀察句式特點,發現規律,能按照句式特點續寫內容。
  4.會觀察“撇”“捺”的書寫特點,能把撇、捺寫得舒展,字形優美。(重點)
  5.有感情地誦讀古詩,大概了解古詩的含義和其所表達的情感。
  課前準備:
  教師準備:根據所教內容制作相應的課件。
  學生準備:嘗試做讀書筆記,熟讀日積月累的古詩。
  課時安排:
  2課時。
  教學過程:
  第一課時
  一、交流平臺
  1.同學們,根據老師的了解,我們班許多同學都喜歡讀課外書。讀課外書時,其實有許多好習慣可以幫助我們更好地學到知識,更好地培養我們的動腦能力,請你默讀書上“交流平臺”的內容,圈畫出有哪些好習慣,一會兒來交流。
  2.學生默讀,然后思考并圈畫。
  3.交流匯報:
 。A設:學生抓住“畫出寫得好的語句”“歸類摘抄”“經常翻看”“寫寫感受”“注明出處”等來談良好的讀書做筆記的習慣。)
  4.同學們看了以后,對比自己平時的讀書習慣,談談自己的感受。
 。A設:學生抓住上面交流總結的要點,談各自的不足之處和以后可以改進的地方。)
  5.“好習慣是開啟成功大門的鑰匙”,希望同學們將讀書做筆記的好習慣真正融入到自己的讀書生活中去,幫助自己學得更多,更扎實。
  二、詞句段運用
  1.出示下面的句子,復習“的、地、得”的不同用法。
 。1)這是一只美麗的孔雀。
 。2)這只孔雀正在慢慢地開屏。
 。3)這只孔雀長得可美麗了!
  2.學生交流三個字的不同用法。
 。A設:“的”后面一般跟名詞,如事物名稱;“地”后面一般跟動詞,表示做什么;“得”后面跟形容詞,表示怎么樣。)
  3.出示書上3個例句,觀察思考為什么用“得”。
 。A設:小家伙摔得怎么樣,王老師急得怎么樣,他跑得怎么樣,三句話都是描寫具體的程度的,所以都用“得”。)
  4.同學們都很會觀察和思考,能把具體程度寫生動也是一件了不起的本領,你也來試試看吧!
 。ǔ鍪玖曨})媽媽累得(________________)。
 。╛_____)得(______________)。
  5.學生交流。
 。A設:媽媽累得直喘粗氣。小王畫得就像真的一樣。)
  6.今天,我們學會了使用“得”,使句子變得更加生動具體。接下來,我們再來看看這個句子,你發現了什么?
 。ǔ鍪纠洌盒∠蠕鹊亓飨蚝恿,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。)
  7.學生交流自己的發現。
 。A設:句子后面的對象就是下一個分句的開頭。尾巴和頭是一樣的。)
  8.(出示)“遙遠的夜空有一個彎彎的月亮,彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……”你能接著往下說嗎?
 。A設:彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小船在漂蕩。)
  9.小結:剛才我們研究了如何把句子寫得更加具體生動,我們學會了“得”的用法,學會了“首尾相連”的方法,相信我們以后在具體文章里恰當運用的話,就能使我們的語言更加生動,更加有趣。
  三、書寫提示
  1.又到了同學們喜歡的書法時間,今天我們又會遇到哪些有意思的字呢?讓我們拭目以待。
  2.(出示書本上的八個范字)請同學們觀察一下,這些字在書寫上有什么特點?(都有撇捺筆畫)
  3.這些字的撇、捺在書寫的時候要注意什么?(要寫得舒展一些)
  4.老師在黑板上范寫“奏、煤、翅”三個字,邊寫邊提示書寫要點:(例如“奏”字)我們在書寫“奏”字的時候,首先寫三橫,要注意長短變化,中間一橫稍短,三橫適當的有一些左低右高;然后寫撇、捺,撇、捺一定要舒展一些,可以寫得慢一點兒,這樣就能把這個字撐開來,給下面的筆畫以足夠的空間;下面是一個“天”字,最后一筆是一點,不要寫成捺。
  5.請同學們在書本上書寫這個“奏”字,然后對比,哪里寫得好,哪里要改進。
 。▽W生書寫后,教師挑選個別字進行點評)
  6.請同學們自由書寫其他字,注意撇、捺要寫得舒展,使字更加優美。
  7.學生自由書寫,教師巡視指導。
  8.挑選個別同學的書寫作品投影展示,讓學生點評后用紅筆幫助修訂。
  9.小結:同學們,當我們遇到類似的撇、捺結合的字時,要把撇、捺書寫得要舒展一些,這樣我們書寫的字將更加優美。
  四、作業
  1.嘗試做一次讀書筆記,可以摘抄或背背精彩的內容。
  2.尋找其他包含“撇、捺”的字進行筆畫訓練,把字寫得更加優美。
  第二課時
  一、日積月累
  1.猜謎導入:同學們,大自然給予我們許多寶貴的禮物,你來猜猜看它是誰?“一身粉紅裝,綠傘繞身旁!保ㄉ彛
  2.古人特別喜歡蓮,今天我們就來欣賞一首古詩《采蓮曲》。
  3.(課件出示古詩)先聽老師讀一遍,邊聽邊思考,你感受到了什么?
  采蓮曲
  [唐]王昌齡
  荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。
  亂入池中看不見,聞歌始覺有人來。
 。A設:蓮花很美,荷葉很多,詩人被蓮花迷住了。)
  4.詩中有哪些字詞的意思你還不懂,可以提出來。
 。A設:羅裙、芙蓉向臉等)
  5.組織學生對難解字詞進行討論交流。
  羅裙:用黑布做成的裙子。
  芙蓉向臉:少女紅潤的臉與荷花一樣美。
  6.根據字詞意思,用自己的話說說詩句的意思。
 。ú缮徤倥牧_裙和池塘中的荷葉一樣顏色,都是那么綠,好像少女的羅裙和荷葉是一起裁剪的,采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花之間,看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。稍一錯神,采蓮少女又與綠荷、紅蓮渾然一體,忽然都不見了蹤影,聽到歌聲四起才知道原來采蓮少女仍在這里。)
  7.配樂比賽朗讀。
 。1)自由朗讀。
 。2)推薦一名同學來讀,同學點評,老師點評。
 。3)男女生對比讀。
  8.嘗試齊背《采蓮曲》。
  二、布置作業
  1.把《采蓮曲》背給喜歡的人聽。
  2.搜集其他描寫大自然美景的詩句,嘗試著背誦一兩句。

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